她是同學(xué)眼中親切的“軍軍姐”，注重學(xué)生給予人性化的關(guān)懷；她是文采斐然的知性老師，在從容舒緩、娓娓道來的言語之間化解學(xué)生困惑；她長期奮戰(zhàn)在學(xué)生黨建一線，創(chuàng)立了輔導(dǎo)員工作室“致慧學(xué)堂”，通過“四慧”途徑提升基層學(xué)生黨組織成員的理論素養(yǎng)；她就是學(xué)院2017年度優(yōu)秀教育工作者、旅游酒店管理學(xué)院輔導(dǎo)員潘婷。
我們?yōu)槭裁匆稍L優(yōu)秀教育工作者，只是因為優(yōu)秀嗎？在看到優(yōu)秀的前提下，要知道優(yōu)秀的背后要付出不可想象的努力，潘婷老師付出的努力是為了給學(xué)生更好學(xué)習(xí)、生活氛圍，繼續(xù)為學(xué)院爭光！
潘婷老師2015年來到青島求實學(xué)院，研究生畢業(yè)，她帶的第一批學(xué)生是機(jī)電學(xué)院，后來由于出色的表現(xiàn)來到旅游酒店管理學(xué)院擔(dān)任輔導(dǎo)員，潘婷老師一直在輔導(dǎo)員崗位上奮斗，“一批批嶄新可愛的面孔，帶來新鮮的思想，給我不同的感動?！蓖瑢W(xué)們眼里的潘婷老師具有愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)院發(fā)展、為人師表的良好品質(zhì)，是學(xué)院學(xué)生管理隊伍的重要組成部分；潘婷老師是他們在求實學(xué)院的知心朋友和人生導(dǎo)師；是引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和辨別是非觀念的標(biāo)向燈；是他們從一名學(xué)生邁向社會的引領(lǐng)者。工作中，她始終聚焦在學(xué)生身上，她能顧及到學(xué)生管理工作的方方面面。她需要贊美，更值得學(xué)習(xí)！
孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！闭劶芭c學(xué)生相處的模式，潘婷老師露出會心的微笑，她跟學(xué)生是最好的姐妹、姐弟，生活中，同學(xué)們完全沒有把她當(dāng)成老師，每次孩子們看見她，都會對她笑著說，“姐姐好”。“作為一名老師，首先要做到為人師表，尊重學(xué)生，不要覺得自己是一名老師，就好像比自己的學(xué)生高一等”，在與孩子們相處的時候，潘婷老師用彈性的方式，一個一個接觸他們，從而很好的了解每一個同學(xué)的性格。所以，學(xué)生們特別喜歡她?？淘谀景迳系拿治幢夭恍?，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才是真正的永恒。
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師，就是滋潤我們心田的春雨。學(xué)生管理可謂“困難重重”，軍訓(xùn)時同學(xué)曠訓(xùn)、上課曠課、宿舍雜亂……各種各樣的問題，但在潘婷老師的眼中，每個學(xué)生都會犯錯誤，他們并不算什么壞學(xué)生，雖然現(xiàn)在是大學(xué)生了，但他們依舊有一種叛逆心理。所以當(dāng)孩子們犯錯了，潘婷老師不會直接劈頭蓋臉的說自己的學(xué)生，而是與他們談心，鼓勵他們做得更好，讓自己的學(xué)生覺得自己沒臉再去逃課，也沒心思再去擾亂紀(jì)律。當(dāng)潘婷老師看見自己的學(xué)生進(jìn)步了，她會在班上對他們進(jìn)行鼓勵，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，所以她跟同學(xué)們的關(guān)系非常融洽。
現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)可以說是大海撈針，現(xiàn)在這個社會，大學(xué)生太多，職位太少，潘婷老師就就業(yè)這個問題，指出了問題的根本：“現(xiàn)在的大學(xué)生被家里寵壞了，畢業(yè)了嫌棄工作太累，不肯吃苦，沒有足夠的忍耐力……”，對此，潘婷老師深有體會，因為她今年帶的15級的學(xué)生，就是面臨畢業(yè)的大學(xué)生。“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)是真不容易，每年的大學(xué)畢業(yè)生有增無減，智能化的發(fā)展使得人力需求越來越少，就業(yè)壓力不斷加大。但是無論什么工作都是從基層做起的，不要眼高手低，足夠的責(zé)任心，要想在社會上立足，必須要能吃苦、勤努力，這樣才會點(diǎn)亮你人生最耀眼的那盞燈?！蹦乃枷?，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)了我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
在學(xué)校里潘婷老師對待工作特別用心，在工作中要求自己抓細(xì)節(jié)。在教育學(xué)生的時候，她可以說就是傳說中的“三?！薄?，保安，保姆。輔導(dǎo)員是學(xué)生的“114”，要有一定的知識底蘊(yùn)；輔導(dǎo)員是學(xué)生的“110”，執(zhí)行好管理之法；輔導(dǎo)員是學(xué)生的“120”，關(guān)注學(xué)生身心健康；輔導(dǎo)員是學(xué)生的“119”，防范一切突發(fā)事件。潘婷老師在工作中也會情緒失態(tài)，但是她卻想把不好的情緒帶給學(xué)生，那學(xué)生會是什么感受？有一次潘婷老師做了一個實驗，她假裝因為工作上的事帶著不好的情緒進(jìn)入自己的班級，然后這一整天孩子們的心情特別壓抑。當(dāng)她帶著開心的情緒再次來到班級，同學(xué)們都這樣說：“婷姐，今天有什么好事呀，這么開心……”是的，老師的情緒是會感染學(xué)生的，不要覺得自己有什么埋怨，有什么負(fù)擔(dān)，既然選擇了老師這個職業(yè)，你就要對孩子們負(fù)責(zé)，因為這是一個老師的職責(zé)?！坝袝r，老師可能表面看著挺生氣的，但是老師的心里是不記仇的，我會幫助他們解決困難，解決任何老師能做到的事?！崩蠋煵皇亲冃谓饎偅皇且粋€負(fù)責(zé)任的天使。
她告訴我們，工作中要一直繃緊了神經(jīng)，其實一周下來特別累，到了周末只想在宿舍，不愿出門，所以，久而久之，自己就變成了一個名副其實的“宅女”。“輔導(dǎo)員，真不是普通小姑娘能干的活兒??！”潘老師打趣道。她選擇求實，主要是因為青島是個風(fēng)水寶地，自己也熱衷于教學(xué)工作。三年多來，求實帶給了她許多快樂，她非常喜歡這里，“求實不管在那個方面做的都特別好，而且求實的嚴(yán)文化很好，對于人才培養(yǎng)各個方面都嚴(yán)格要求，給求實點(diǎn)贊！”鮮花要感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；帆船要感恩風(fēng)浪，因為風(fēng)浪推涌它前進(jìn)。最后，潘婷老師感謝學(xué)院感謝輔導(dǎo)員職位，感恩學(xué)院提供的工作平臺，感恩學(xué)生給我以工作上的斗志，感恩身邊同事給自己做出的榜樣，每個人的優(yōu)點(diǎn)都在激勵著其他人的工作成長。
你為花的盛開，果實的成熟整天忙碌著，默默地守護(hù)葉的綠萌；你是一棵挺拔的樹，歲月在你的身上刻下風(fēng)霜的印跡，可你身旁是一片郁郁蔥蔥的森林。這就是輔導(dǎo)員，平凡而又不凡?！捌渖碚?，不令而行”，用愛的聲音去唱奉獻(xiàn)的贊歌。
青蔥如你，橙黃橘綠，讓我留存珍藏著那些充盈豐沛的時刻。就像雪花無聲地飄落大地，一如冬日給予的饋贈——潛藏?zé)o言，靜美深沉。
青島求實職業(yè)技術(shù)學(xué)院 記者團(tuán)