魯職學(xué)字﹝2018﹞12號(hào)
關(guān)于組織申報(bào)山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)
2019年度科研課題的通知
各會(huì)員單位、各市職教科（處）、教科院（教科研中心、職業(yè)教育教研室）：
為貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告和全國(guó)教育大會(huì)的精神，推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育研究的深入開展，促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展成果的有效轉(zhuǎn)化，經(jīng)研究，擬組織2019年度研究課題申報(bào)工作，現(xiàn)就有關(guān)具體事項(xiàng)通知如下：
一、選題與立項(xiàng)
1.選題
本次課題申報(bào)提倡圍繞立德樹人、工匠精神的培育，結(jié)合山東實(shí)際開展職業(yè)教育課題研究，選題范圍參照《山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019年度科研課題指南》（見附件1，以下簡(jiǎn)稱《課題指南》），課題申報(bào)類型包括重點(diǎn)課題和一般課題兩類。
2.立項(xiàng)
本年度計(jì)劃立項(xiàng)的重點(diǎn)課題為20項(xiàng)，一般課題為80項(xiàng)。
二、申報(bào)要求
1.申報(bào)課題負(fù)責(zé)人包括山東省從事職業(yè)教育管理、研究、教學(xué)等工作的人員，以及熱心職業(yè)教育研究工作的社會(huì)各界人士。
2.申報(bào)課題負(fù)責(zé)人能夠?qū)嵸|(zhì)性地承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)課題研究的實(shí)施。
3.同一申報(bào)人同年度只能申報(bào)負(fù)責(zé)一個(gè)山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題，已經(jīng)有立項(xiàng)課題且尚未結(jié)題的，不再立項(xiàng)新課題。
4.課題指南中僅列出本年度課題研究的內(nèi)容范圍，課題申報(bào)者可以據(jù)此確定研究?jī)?nèi)容，自行擬定具體研究課題。
5.申報(bào)人應(yīng)根據(jù)課題指南和申報(bào)書的要求，認(rèn)真、如實(shí)填寫申報(bào)書。
6.鼓勵(lì)開展符合山東省職業(yè)教育發(fā)展需要的前瞻性、創(chuàng)新性課題研究，不支持以編寫教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)方案等為直接目的的課題研究。
7．課題研究完成時(shí)間原則上為1年或2年，研究難度大的課題經(jīng)學(xué)會(huì)秘書處允許可適度延長(zhǎng)時(shí)間，但延期時(shí)間不得超過半年。
三、申報(bào)數(shù)量
本次申報(bào)不收取任何費(fèi)用，采取限額申報(bào)方式，具體名額分配情況如下：
1.山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)各工作委員會(huì)，根據(jù)自身的工作性質(zhì)，選擇1-2項(xiàng)進(jìn)行研究。
2.中等職業(yè)學(xué)校以市為單位組織申報(bào)，濟(jì)南、青島、煙臺(tái)、濰坊每市限報(bào)5-8項(xiàng)，其他市每市限報(bào)1-5項(xiàng)。
3.高等職業(yè)院校以學(xué)校為單位組織申報(bào)，每所學(xué)校限定不超過2項(xiàng)。
四、申報(bào)時(shí)間
2019年1月10-25日，逾期將不再受理。
五、申報(bào)材料及報(bào)送地址
申報(bào)材料包括：
1.《山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)書》（見附件2，可從山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站下載。下同）。
2.《山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)匯總表》（見附件3）。
申報(bào)材料要求用計(jì)算機(jī)填寫。定稿后，將電子稿發(fā)送至電子郵箱：sdjky_zjs@126.com 。名稱格式依次為：市+學(xué)校名稱+申報(bào)者姓名+申報(bào)課題全稱；市（工作委員會(huì)、高職院校）課題匯總表。
定稿的申報(bào)書用A3紙雙面印制、中縫裝訂，一式5份。報(bào)送地址：山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)辦公室。濟(jì)南市市中區(qū)土屋路3-1號(hào)234室，郵編：250002。
聯(lián)系人：孫延秋，電話：0531-55630350，17606408992。
附件1 山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019年課題指南
附件2 山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)書
附件3 山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)匯總表
山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)
2018年12月17日
附件1
山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)
2019年研究課題申報(bào)指南
為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要講話精神，結(jié)合山東省職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際,參照山東省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的要求，特制定本指南。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以優(yōu)秀的研究成果引領(lǐng)職業(yè)教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新，提升職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的水平，推動(dòng)我省現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。
二、選題原則
1.促進(jìn)內(nèi)涵提升、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的原則。選題既要研究現(xiàn)實(shí)問題，具有現(xiàn)實(shí)性、普適性、針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，也要重視學(xué)術(shù)研究，具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性。
2.科學(xué)性原則。所有選題都應(yīng)具有明確的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究重點(diǎn)。選題文字表述要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，一般不加副標(biāo)題。
3.可拓展原則。申請(qǐng)人可在本指南的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際情況，確定具體的研究?jī)?nèi)容和申報(bào)題目。也可根據(jù)不同區(qū)域或行業(yè)企業(yè)的不同特點(diǎn)，針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，另外選擇具體課題。
4.不可重復(fù)性原則。為避免低水平重復(fù)，凡近幾年已獲得山東省教育廳、省級(jí)及以上職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題，以及其他市級(jí)以上重大課題的選題，不再立項(xiàng)。
三、選題范圍
本指南圍繞著立德樹人根本任務(wù)，工匠精神培育，針對(duì)我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)院校改革發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問題，進(jìn)行深入的研究，爭(zhēng)取在實(shí)踐基礎(chǔ)上升華為理論，形成的成果能夠在體制機(jī)制、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、制度建設(shè)等方面提供有力支撐。本指南列出的內(nèi)容范圍如下：
（一）重點(diǎn)課題
1．山東省職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略方面的研究
2．職業(yè)院校立德樹人方面的研究
3．職業(yè)院校整合社會(huì)力量協(xié)同育人方面的研究
4．職業(yè)院校內(nèi)部育人方面的研究
5．職業(yè)院校學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)（綜合素養(yǎng)）、職業(yè)能力等方面的研究
6．職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升方面的研究
7．職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展、特色辦學(xué)等方面的研究
8．區(qū)域職業(yè)院校適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的研究
9．職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)與教師教學(xué)能力提升方面的研究
10．職業(yè)院校技能大賽引領(lǐng)教育教學(xué)改革方面的研究
11．職業(yè)院校弘揚(yáng)“齊魯文化”（中華優(yōu)秀文化）、傳承“工匠精神”等方面的研究
12．職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作方面的研究
13．職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧、全面建成小康社會(huì)等方面的研究
14．職業(yè)教育現(xiàn)代化方面的研究
15．職業(yè)教育現(xiàn)代職教體系方面的研究
（二）一般課題
1．職業(yè)院校校園文化建設(shè)研究
2．職業(yè)院校學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐案例研究
3．職業(yè)院校德育課程“三貼近”原則的實(shí)踐研究
4．職業(yè)院校德育工作與德育課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
5．職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究
6．職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況調(diào)查與對(duì)策研究
7．職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)研究
8．區(qū)域職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐典型案例研究
9．職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)模式與管理機(jī)制的探索研究
10．職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的案例研究
11．職業(yè)院校管理現(xiàn)代化研究
12．職業(yè)教育專業(yè)規(guī)范化建設(shè)機(jī)制研究
13．中高職實(shí)踐課程的構(gòu)建與研究
14．職業(yè)院校推進(jìn)學(xué)生以賽促學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制研究
15．職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的共享機(jī)制研究
16．職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地管理模式創(chuàng)新研究
17．職業(yè)院校學(xué)生工匠精神培育的實(shí)踐研究
18．創(chuàng)新大賽與創(chuàng)新教育教學(xué)關(guān)系的研究
19．有效提升職業(yè)院校信息化建設(shè)水平的可行性研究
20．職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的文化課程與教學(xué)改革研究
21．專業(yè)課程體系與國(guó)家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的銜接研究
22．學(xué)生技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)與培養(yǎng)策略研究
23．技能競(jìng)賽與職業(yè)教育生態(tài)的實(shí)證研究
24．理實(shí)一體化特色教材建設(shè)研究
25．專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究
26．專業(yè)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究
27．學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的策略研究
28．技術(shù)技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與途徑研究
29．專業(yè)課程數(shù)字化資源開發(fā)與共享研究
30．職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究
31．職業(yè)院校教師多元評(píng)價(jià)模式研究
32．職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升的實(shí)踐研究
33．職業(yè)院校專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
34．職業(yè)院校“校企合作、產(chǎn)教融合”實(shí)證研究
34．現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的研究
35. 大數(shù)據(jù)時(shí)代下職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐思考的研究
青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院